BCCI如何提升学生的学业水平？——Terry校长答家长问

这所学校的老师们除了使命品格等方面的优势外，学术教育背景和教育资历是怎样的？老师都是美国人吗？ 

托育–小学的老师都有学士学位，有些有硕士学位。

低年级的教职工来自各种背景，因为我们保留了许多学校现有的教职工。他们来自菲律宾，泰国，中国和吉尔吉斯斯坦。为了给每个学生都提供美国教学，每个年级每周都有一节或多节课由美国教师上课。

高中部的老师来自美国，除了汉语和泰语教师以外。所有人都至少有学士学位，很多有硕士学位。他们都有在美国和/或中国教学的经验。

国际学校的教师通常更具流动性，这会影响孩子的学习质量。这所学校的教师是否也是如此？

我们确保所雇佣的教师是忠于学生和工作的人。他们已经在各自的教学岗位上呆了两年以上，这真是了不起。

一个老师是否教多门学科？比如说，教授数学，科学，社会科学等的都是同一个人。

在低年级，比如托育，大多数学科都由班主任一人教授。随着学生升级和进入高中，课程越来越专业化，因此教师也越来越专业化。例如说，八到十一年级将有独立的数学老师，社会科学老师，科学老师等等。

师生比例？

师生比例是很低的，不同年级的比例也是不一样的，我们估计现在的比例是1:8或1:10。

这样的一个好处，我们的老师可以有时间更深的了解每一个学生。

每门学科用的是哪种教材体系？

对于托育-小学部，我们使用过去一直应用的新加坡课程体系。这个课程体系与SCCS当前的体系标准是非常接近的，因此明年会使用新加坡的课程体系。在2020-2021年我和教师们会评估在第一年以后是否会继续应用这个课程体系。

从托育到高中将采用“基督教学校国际圣经课程”体系（Christian Schools International Bible Curriculum）。这套课程的前提是“我们相信学生们不只应了解上帝，还要去参与建设他的国度。当学生通过圣经的教导，真正领悟到上帝国度的美好，他们的心就会被感动，他们就会渴望用生命来服侍。”

从8到11年级采用不同出版社的教材。无论是哪个出版社，所有的教材均彰显上帝的主权，教学不会与此分离。

各个学科如何贯彻圣经的世界观？

“世界上没有一寸土地基督不说‘是我的！’”【亚伯拉罕凯伯尔】

我们知道上帝是创造者。他所创造的一切都属于他，包括BCCI的每门学科。圣经的真理永远是我们教学，学习和生活的标杆。

举例来说：

在英语中，语言被视为是上帝的礼物，通过它人们可以赞颂和分享上帝。英语课程使学生具备回应社会和改造社会的能力。

在数学课程中，学生可以利用数学为工具，探索和重建上帝的国度。为了负责任地做到这一点，学生需要熟练掌握数学的各个方面：数学推理，数学交流，问题解决，计算和空间推理

表演艺术可以促进灵性成长，推动对世界历史和文化的研究，发展创造力，音乐技巧和表现力。学生将发展技能，有能力欣赏高质量音乐，提供文艺体验，以及最重要的，称颂上帝。

科学使人认识到一切都是上帝所造，并受到上帝的照顾。一切受造物处于完美的和谐。然而，我们堕落进入罪中，改变了这种平衡，耶稣基督救赎了我们，并指示我们为恢复和发展他的国度而工作。学生将在科学上发展思考和解决问题的技能，成为负责的基督徒公民，并使用所需的工具恢复上帝的国度。通过学习和理解上帝赋予我们的世界，学生荣耀了上帝，并为他所呼召的工作做了更好的准备。

各年级学生的课程大纲是什么？

我将大略地回答这个问题，不同年级还有不同的区别。详情请参考BCCI官方网站:www.bcciedu.org

曼谷芝加哥国际学校的领导团队将精心设计如下课程：

英语语言学 （听，说，读，写，语法，文学），汉语，泰语，圣经，数学，科学 (物理，化学，生物)，技术，政府，历史学，地理学，社会学，艺术，音乐，体育。高中设有荣誉课程 (honor class)，大学预科 (AP)，课题 (PLTW)，社团 (Clubs)。

学校从小学至高中，将使用以学生为中心的STEM课程系统。STEM指科学、技术、工程、数学。

学校会逐步设立乐队和各色体育团队。

AP课程和IB课程有什么区别？我们的教学大纲有什么优点？

IB是一个以全球教育为重点的国际项目，旨在培养能够在全球化社会中发挥作用的学生。申请IB文凭的学生必须学习六组学科 — 语言和文学、语言习得、个人和社会、科学、数学和艺术 — 以及一套“核心”学科方法 — 知识理论（TOK）、创造力、活动、服务（CAS）和扩展论文。您的孩子可以参加标准水平（SL）或“高水平”（HL）的IB课程。要获得IB文凭，必须至少修三门HL课程。

当前的AP课程主要有两个任务。首先，它给予学生更具挑战性，大学水平的课程作业。其次,它可以帮助渴望升学的学生获得大学学分，或者在大学入学后跳过入门课程直接跳入更深的水域。

与IB课程体系不同，APs没有一套连贯的课程体系。相反，学生可以从一系列互不关联的学科中选修。

BCCI课程体系仿照SCCS/CCHS的体系建立，后者已经为老师们服务超过100年了。这个体系不断接受审查，在有需要的时候可以适应变化，因此它保持与时俱进，为BCCI学生毕业后进入社会做好准备。

随着我们进入开学的第一年，学生将按一定的课程表上课，这些课程框架是毕业和进入美国大学所必须的。随着我们更多地了解参加BCCI学生的知识水平和能力，我们将决定是否在学生进入BCCI的第一年开设AP课程，或留在第二年开设。

大多数学生是中国人。在学生之间，他们私下用汉语谈话。这会影响学生提高英语能力吗？

我们在BCCI的目标是鼓励学生在课堂和社交应用中尽可能使用英语，因为这会在很多方面帮助他们提高英语能力。

泰国小学生当前的英语能力如何？新入学的孩子需要什么程度的语言能力？因为英语不是母语，如何平衡这些孩子的语言能力？

我们将使用“剑桥英语能力测试”了解孩子的阅读，写作，口语和听力能力。在托育和幼儿园，除了中文课和一周一次的泰国文化课外，所有课程和活动都用英语授课，学生每周接受五天的英语教学。根据学生年龄不同，对英语能力的要求也不同。对于年级非常小的孩子，这是他们课程很重要的一部分。

随着学生进入8年级和高中，将提供ESL课程帮助学生提高英语。我们也知道每个老师在他们教数学，圣经，科学，社会研究等课程时，某种程度上也都是ESL教师。

尽管我们报名了一年级，学校能否对学生进行评估，看他们适合一年级，二年级还是幼儿园班？报名参加其他年级的学生也能接受评估吗？

我们正在考虑不同的评估方案，这些评估可以为学校和家长提供学生学习进度的信息。对于英语，我们正在关注目前在曼谷学校使用的剑桥英语能力测试。我们也用非标准化的测试评估学生的数学技能，这也会对学校和家长有帮助。

学校有什么俱乐部？小学俱乐部的费用是多少？

低年级的俱乐部，过去有烹饪，钢琴，唱歌，英语，中文和其他。我们也需要评估过去俱乐部的参与率，也会看看2020-2021级的家庭和学生的兴趣是什么。

这些俱乐部的费用是10堂课3000泰铢

班级是混合的吗？孩子有可能跳级吗？如果想跳级应怎么做？

 即使在老师的额外帮助下，倘若某个学科的要求仍然大于学生的能力，学校和家长有必要就学生上不同水平的课进行谈话，以便让学生的学习能够进行下去。在这种情况下，我们的目标是提供必要的鼓励和支持，以便让学生回到原先水平的课程。

当一个学生就某个或多个领域具备大量的知识，超越了某个年级的预期学习水平时，将考虑允许学生参加更高年级更有挑战性的学习经验。这可能意味着在某门课程中跳级。

每个班中有多少人？

每个年级的班级大小都不同。一般为6-15个。

学生和家长会经常关于学生的学习情况进行沟通吗？

所有学生的成绩和进展都会定期与家长沟通。

对于低年级来说，每周将与家长分享一份小型的周报。

如果在学年开始前纳入在线评分系统，学生和家长可以随时获取成绩。在此之前，成绩信息将会在每学期的期末与家长分享。如果在指定的时间前，家长对成绩问题表示关心，学校可以和学生进行谈话，并和家长进行沟通。

毕业后，有哪些推荐的大学？

我们推荐最能满足学生需求的大学。研究显示应选择那些制定课程决策时能获得教职工帮助，而且他们真诚为学生福祉着想的大学；以及以信仰为基础，表里如一，通过圣经来定义真理和成功的大学。这样的好大学有很多：加尔文大学，圣三一基督教大学，多特学院，比奥拉大学。

排名前10的大学并不适合每个学生。

AP课程只在申请美国学校时有优势吗？如果我想要申请其他国家的大学，我需要学习IB课程吗？

就美国来说，当学生申请大学时，AP和IB课程的价值取决于大学自身的看法。AP可以帮助学生扩展课程的选择面，这是个优点。

但AP和IB都不是必须的。

这所学校的学生是否有机会与美国总部学校的学生交流？泰国学校的学生能在和美国学生交换学习吗？美国总部的学生能和泰国学校交换学习吗？这增加了体验的多样性。

关于如何将BCCI的学生和SCCS/CCHS的学生连接起来，我们已经有一些讨论了。目前还没有定论，但这是我们愿意探索的领域。我们在考虑是否有可能开展为期较短的（4-6周）交换生体验。这不意味着某个学生会在美国或曼谷呆一年以上，但会给他们在另一个国家学习的短暂时光。

这还在探索阶段，但我们认为这对所有参与的学生有益。这显然会增加学生在多元社区中生活的跨国体验。

几乎所有报名的学生都是中国孩子，但是如果要称之为国际学校，应该有更多国际学生，具备了学生的多样性才可以称作真正的国际学校。那么校区里孩子需要用哪种语言交流呢？这会不会影响孩子英语的提高？

BCCI的原本愿景是在曼谷开一所基督教高中，使中国家庭可以轻松前往并让孩子接受基督为中心的教育。这个目标不变。如果来自其他国家的家庭对BCCI有兴趣，我们欢迎他们加入学校社区！英语将是学校的主要语言 — 在课堂和社交互动上使用，目标是提高英语的沟通能力。

国际学生的比例是多少？

随着我们在9月份开学，我们估计学生主要来自泰国和中国。如果其他国家的学生表示有兴趣，我们会邀请他们加入。

对于ADHD的孩子，学校会有怎样的支持？

我们当然会有这个支持，我自己有3个孩子，其中2个都是ADHD。我能够理解这些孩子的感受和表现，并且我在学校也做了很多这方面的工作。如果我们的学校员工都会理解，并提供他们所需要的。对于他们成长的非常重要的。最重要的是，学校和家长要保持沟通。

如果同年级的孩子的学习成绩差别很大，学校将如何安排课程？

我们会针对不同水平的学生有不同的教育方式和计划，会提供适合他水平的，如果学生在学习上有挣扎的话，我们也会提供额外的帮助。

选择学生的标准是什么？

我们不是选学生，而是选家庭。

参加BCCI学校的家庭需要支持BCCI的使命和异象，需要同意BCCI学生申请表中提出的标准。

学生，尤其是高中年级的，需要在有限的支持下，在英语为主要语言的环境中，有开放心态，具备学习的能力。

需要提供学校的成绩单，成绩单可以给我们一个了解学生学习情况的机会，以表明孩子知道如何在各类课程中取得成功。

对于在家自学的孩子，不能提供成绩单怎么办？父母需要提供解释或评估吗？

BCCI要求学生提供的信息之一是成绩单的原因在于，这会帮助我们了解您孩子作为一名学生的表现。当谈到表现时，我们也很重视申请过程中父母与学生在面试时的表现。

我们理解在有些情况下，很难获得成绩单，如果是这样，家长能提供的最好的信息是孩子上过的课程的列表，如果有非正式的成绩，这也会有帮助。对于在家教育的学生，我们从孩子正在上的课程中获得信息，还有在面试中获得更多的信息。

现在孩子在6年级，明年选择我们的学校，孩子今年需要做什么准备？你能开一些在线的目标课程吗？

我们正在探索这方面的可能性，我们要在这件事情做好基础，我们会非常认真非常严谨。