
Part1
教师信息
TEACHER INFORMATION
Q1
这所学校的老师们除了使命品格等方面的优势外,学术教育背景和教育资历是怎样的?老师都是美国人吗?
A
托育–小学的老师都有学士学位,有些有硕士学位。
低年级的教职工来自各种背景,因为我们保留了许多学校现有的教职工。他们来自菲律宾,泰国,中国和吉尔吉斯斯坦。为了给每个学生都提供美国教学,每个年级每周都有一节或多节课由美国教师上课。
高中部的老师来自美国,除了汉语和泰语教师以外。所有人都至少有学士学位,很多有硕士学位。他们都有在美国和/或中国教学的经验。
Q2
国际学校的教师通常更具流动性,这会影响孩子的学习质量。这所学校的教师是否也是如此?
A
我们确保所雇佣的教师是忠于学生和工作的人。他们已经在各自的教学岗位上呆了两年以上,这真是了不起。
Q3
一个老师是否教多门学科?比如说,教授数学,科学,社会科学等的都是同一个人。
A
在低年级,比如托育,大多数学科都由班主任一人教授。随着学生升级和进入高中,课程越来越专业化,因此教师也越来越专业化。例如说,八到十一年级将有独立的数学老师,社会科学老师,科学老师等等。
Q4
师生比例?
A
师生比例是很低的,不同年级的比例也是不一样的,我们估计现在的比例是1:8或1:10。
这样的一个好处,我们的老师可以有时间更深的了解每一个学生。
Part2
课程信息
CURRICULUM INFORMATION
Q1
每门学科用的是哪种教材体系?
A
对于托育-小学部,我们使用过去一直应用的新加坡课程体系。这个课程体系与SCCS当前的体系标准是非常接近的,因此明年会使用新加坡的课程体系。在2020-2021年我和教师们会评估在第一年以后是否会继续应用这个课程体系。
从托育到高中将采用“基督教学校国际圣经课程”体系(Christian Schools International Bible Curriculum)。这套课程的前提是“我们相信学生们不只应了解上帝,还要去参与建设他的国度。当学生通过圣经的教导,真正领悟到上帝国度的美好,他们的心就会被感动,他们就会渴望用生命来服侍。”
从8到11年级采用不同出版社的教材。无论是哪个出版社,所有的教材均彰显上帝的主权,教学不会与此分离。
Q2
各个学科如何贯彻圣经的世界观?
A
“世界上没有一寸土地基督不说‘是我的!’”【亚伯拉罕凯伯尔】
我们知道上帝是创造者。他所创造的一切都属于他,包括BCCI的每门学科。圣经的真理永远是我们教学,学习和生活的标杆。
举例来说:
在英语中,语言被视为是上帝的礼物,通过它人们可以赞颂和分享上帝。英语课程使学生具备回应社会和改造社会的能力。
在数学课程中,学生可以利用数学为工具,探索和重建上帝的国度。为了负责任地做到这一点,学生需要熟练掌握数学的各个方面:数学推理,数学交流,问题解决,计算和空间推理
表演艺术可以促进灵性成长,推动对世界历史和文化的研究,发展创造力,音乐技巧和表现力。学生将发展技能,有能力欣赏高质量音乐,提供文艺体验,以及最重要的,称颂上帝。
科学使人认识到一切都是上帝所造,并受到上帝的照顾。一切受造物处于完美的和谐。然而,我们堕落进入罪中,改变了这种平衡,耶稣基督救赎了我们,并指示我们为恢复和发展他的国度而工作。学生将在科学上发展思考和解决问题的技能,成为负责的基督徒公民,并使用所需的工具恢复上帝的国度。通过学习和理解上帝赋予我们的世界,学生荣耀了上帝,并为他所呼召的工作做了更好的准备。
Q3
各年级学生的课程大纲是什么?
A
我将大略地回答这个问题,不同年级还有不同的区别。详情请参考BCCI官方网站:www.bcciedu.org
曼谷芝加哥国际学校的领导团队将精心设计如下课程:
英语语言学 (听,说,读,写,语法,文学),汉语,泰语,圣经,数学,科学 (物理,化学,生物),技术,政府,历史学,地理学,社会学,艺术,音乐,体育。高中设有荣誉课程 (honor class),大学预科 (AP),课题 (PLTW),社团 (Clubs)。
学校从小学至高中,将使用以学生为中心的STEM课程系统。STEM指科学、技术、工程、数学。
学校会逐步设立乐队和各色体育团队。
Q4
AP课程和IB课程有什么区别?我们的教学大纲有什么优点?
A
IB是一个以全球教育为重点的国际项目,旨在培养能够在全球化社会中发挥作用的学生。申请IB文凭的学生必须学习六组学科 — 语言和文学、语言习得、个人和社会、科学、数学和艺术 — 以及一套“核心”学科方法 — 知识理论(TOK)、创造力、活动、服务(CAS)和扩展论文。您的孩子可以参加标准水平(SL)或“高水平”(HL)的IB课程。要获得IB文凭,必须至少修三门HL课程。
当前的AP课程主要有两个任务。首先,它给予学生更具挑战性,大学水平的课程作业。其次,它可以帮助渴望升学的学生获得大学学分,或者在大学入学后跳过入门课程直接跳入更深的水域。
与IB课程体系不同,APs没有一套连贯的课程体系。相反,学生可以从一系列互不关联的学科中选修。
BCCI课程体系仿照SCCS/CCHS的体系建立,后者已经为老师们服务超过100年了。这个体系不断接受审查,在有需要的时候可以适应变化,因此它保持与时俱进,为BCCI学生毕业后进入社会做好准备。
随着我们进入开学的第一年,学生将按一定的课程表上课,这些课程框架是毕业和进入美国大学所必须的。随着我们更多地了解参加BCCI学生的知识水平和能力,我们将决定是否在学生进入BCCI的第一年开设AP课程,或留在第二年开设。
Q5
大多数学生是中国人。在学生之间,他们私下用汉语谈话。这会影响学生提高英语能力吗?
A
我们在BCCI的目标是鼓励学生在课堂和社交应用中尽可能使用英语,因为这会在很多方面帮助他们提高英语能力。
Q6
泰国小学生当前的英语能力如何?新入学的孩子需要什么程度的语言能力?因为英语不是母语,如何平衡这些孩子的语言能力?
A
我们将使用“剑桥英语能力测试”了解孩子的阅读,写作,口语和听力能力。在托育和幼儿园,除了中文课和一周一次的泰国文化课外,所有课程和活动都用英语授课,学生每周接受五天的英语教学。根据学生年龄不同,对英语能力的要求也不同。对于年级非常小的孩子,这是他们课程很重要的一部分。
随着学生进入8年级和高中,将提供ESL课程帮助学生提高英语。我们也知道每个老师在他们教数学,圣经,科学,社会研究等课程时,某种程度上也都是ESL教师。
Q7
尽管我们报名了一年级,学校能否对学生进行评估,看他们适合一年级,二年级还是幼儿园班?报名参加其他年级的学生也能接受评估吗?
A
我们正在考虑不同的评估方案,这些评估可以为学校和家长提供学生学习进度的信息。对于英语,我们正在关注目前在曼谷学校使用的剑桥英语能力测试。我们也用非标准化的测试评估学生的数学技能,这也会对学校和家长有帮助。
Q8
学校有什么俱乐部?小学俱乐部的费用是多少?
A
低年级的俱乐部,过去有烹饪,钢琴,唱歌,英语,中文和其他。我们也需要评估过去俱乐部的参与率,也会看看2020-2021级的家庭和学生的兴趣是什么。
这些俱乐部的费用是10堂课3000泰铢
Part3
一般性问题
GENERAL SCHOOL QUESTIONS
Q1
班级是混合的吗?孩子有可能跳级吗?如果想跳级应怎么做?
A
即使在老师的额外帮助下,倘若某个学科的要求仍然大于学生的能力,学校和家长有必要就学生上不同水平的课进行谈话,以便让学生的学习能够进行下去。在这种情况下,我们的目标是提供必要的鼓励和支持,以便让学生回到原先水平的课程。
当一个学生就某个或多个领域具备大量的知识,超越了某个年级的预期学习水平时,将考虑允许学生参加更高年级更有挑战性的学习经验。这可能意味着在某门课程中跳级。
Q2
每个班中有多少人?
A
每个年级的班级大小都不同。一般为6-15个。
Q3
学生的家庭作业多吗?
A
家庭作业的量是根据学生年龄制定的。学生从小学到高中,根据他们的年级不同,将有常规性的家庭作业。
Q4
学生和家长会经常关于学生的学习情况进行沟通吗?
A
所有学生的成绩和进展都会定期与家长沟通。
对于低年级来说,每周将与家长分享一份小型的周报。
如果在学年开始前纳入在线评分系统,学生和家长可以随时获取成绩。在此之前,成绩信息将会在每学期的期末与家长分享。如果在指定的时间前,家长对成绩问题表示关心,学校可以和学生进行谈话,并和家长进行沟通。
Q5
毕业后,有哪些推荐的大学?
A
我们推荐最能满足学生需求的大学。研究显示应选择那些制定课程决策时能获得教职工帮助,而且他们真诚为学生福祉着想的大学;以及以信仰为基础,表里如一,通过圣经来定义真理和成功的大学。这样的好大学有很多:加尔文大学,圣三一基督教大学,多特学院,比奥拉大学。
排名前10的大学并不适合每个学生。
Q6
AP课程只在申请美国学校时有优势吗?如果我想要申请其他国家的大学,我需要学习IB课程吗?
A
就美国来说,当学生申请大学时,AP和IB课程的价值取决于大学自身的看法。AP可以帮助学生扩展课程的选择面,这是个优点。
但AP和IB都不是必须的。
Q7
这所学校的学生是否有机会与美国总部学校的学生交流?泰国学校的学生能在和美国学生交换学习吗?美国总部的学生能和泰国学校交换学习吗?这增加了体验的多样性。
A
关于如何将BCCI的学生和SCCS/CCHS的学生连接起来,我们已经有一些讨论了。目前还没有定论,但这是我们愿意探索的领域。我们在考虑是否有可能开展为期较短的(4-6周)交换生体验。这不意味着某个学生会在美国或曼谷呆一年以上,但会给他们在另一个国家学习的短暂时光。
这还在探索阶段,但我们认为这对所有参与的学生有益。这显然会增加学生在多元社区中生活的跨国体验。
Q8
几乎所有报名的学生都是中国孩子,但是如果要称之为国际学校,应该有更多国际学生,具备了学生的多样性才可以称作真正的国际学校。那么校区里孩子需要用哪种语言交流呢?这会不会影响孩子英语的提高?
A
BCCI的原本愿景是在曼谷开一所基督教高中,使中国家庭可以轻松前往并让孩子接受基督为中心的教育。这个目标不变。如果来自其他国家的家庭对BCCI有兴趣,我们欢迎他们加入学校社区!英语将是学校的主要语言 — 在课堂和社交互动上使用,目标是提高英语的沟通能力。
Q9
国际学生的比例是多少?
A
随着我们在9月份开学,我们估计学生主要来自泰国和中国。如果其他国家的学生表示有兴趣,我们会邀请他们加入。
10
对于ADHD的孩子,学校会有怎样的支持?
A
我们当然会有这个支持,我自己有3个孩子,其中2个都是ADHD。我能够理解这些孩子的感受和表现,并且我在学校也做了很多这方面的工作。如果我们的学校员工都会理解,并提供他们所需要的。对于他们成长的非常重要的。最重要的是,学校和家长要保持沟通。
11
如果同年级的孩子的学习成绩差别很大,学校将如何安排课程?
A
我们会针对不同水平的学生有不同的教育方式和计划,会提供适合他水平的,如果学生在学习上有挣扎的话,我们也会提供额外的帮助。
Part4
招收学生
RECRUITMENT
Q1
选择学生的标准是什么?
A
我们不是选学生,而是选家庭。
参加BCCI学校的家庭需要支持BCCI的使命和异象,需要同意BCCI学生申请表中提出的标准。
学生,尤其是高中年级的,需要在有限的支持下,在英语为主要语言的环境中,有开放心态,具备学习的能力。
需要提供学校的成绩单,成绩单可以给我们一个了解学生学习情况的机会,以表明孩子知道如何在各类课程中取得成功。
Q2
对于在家自学的孩子,不能提供成绩单怎么办?父母需要提供解释或评估吗?
A
BCCI要求学生提供的信息之一是成绩单的原因在于,这会帮助我们了解您孩子作为一名学生的表现。当谈到表现时,我们也很重视申请过程中父母与学生在面试时的表现。
我们理解在有些情况下,很难获得成绩单,如果是这样,家长能提供的最好的信息是孩子上过的课程的列表,如果有非正式的成绩,这也会有帮助。对于在家教育的学生,我们从孩子正在上的课程中获得信息,还有在面试中获得更多的信息。
Part5
在线
ONLINE
Q1
现在孩子在6年级,明年选择我们的学校,孩子今年需要做什么准备?你能开一些在线的目标课程吗?
A
我们正在探索这方面的可能性,我们要在这件事情做好基础,我们会非常认真非常严谨。
原文始发于微信公众号(约书亚留学服务工作室):BCCI如何提升学生的学业水平?——Terry校长答家长问